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Q4 Eu: %?"RO yU4.2c;ΧYD19&w{ȣhQ!YjYs"*F!I@5WD1{ O\'J!}ˠm5uJ ;#z{!lOI'`G|TxR3T3SDnS<0> `"@iڕH:_ٙmI]vIYy֛R"eDE H۫[?kUkiv1A/}G KH*JD; O{i&ULFypJСM P=:0>ʩRcOv bF>5Ode_ύ]:uјB? ;6: /N%(vDXBt47%QСܴyg-VҼ(ҕŒJ#$Zx#JF.h>$T?y̢LETR5 Rdj7O82/k9QF귭#bUb0{n0ve'@zdBD}\#%HnLhtjN]uhV%fS'i[5 /|ith UR,Qk:[>8D`+u{LSDAuǘq$KjOv٩vΟ֝@YiC~GM-6y=A3ݬ ΊEv1:K<:\ L+} L]6}(:N Od԰.³I}N $eO?իR)ݚDIz8R׏/(bF 'BCCHIx"| ~:GTZRWJHc*DJ#zSP1&Gy8ω6eT0Hs"R۷H@M>)D'RM`L0/ &fCN4&Z=f pQHTZ~R2GgSZ}- [<!͗7P-q5jtEbOu!Eo~Wx #Ս R7{hͷUSTTZ` f:ܯIկLjr2B@^4ji :P5Te 9D;S}ihL(Be*>4j2ǻ ?l;֔-`Vt,{*MOvmTyڹYm3_H"'>|fNjs?*WD]7zŒ^ u;CK&T2DJ왡RQ(hgeH0RϔԙڱIlz~lAb,h/Fȷ"'>0I;#Ҵ14'T&* LGNtf>)~rb<RdDc 4U]"164@.ZBXicDOt3s.ZVK0m޽2QjAu5)Q?(+P'Vz3>KTVْ5笲 T^NHٻ4=+$6\h5T{Zv)" 'o4luP*Q&F:Q[Wgtra ؚ8'K Rqhz^/!JS,:*#=b:A _%O]Lj?Gթ5LiyBŧÃlB>Rw^:sC7RR飹݈*TY#(A RP \L.#Qy]vihOu*gFh#$>Qp ڧь4٬^=_*^mq,?4O mPFEJK*ךpCPfD2JIuJ}tMS塿ͩa;QڲHJ)Ps2v3Zvu&'|͋ǐV&i(c*$Jͦ!c*$U!^j0Cx`\n'H@s|N0g\l{L(=Ho]8GIFsDzEzD+Ȏ$@TzR+(1=NsH];*r4'T(ǐ^Ǔ\wYg*D vo%@7xH)DKJ@"sxҴE&3`HH1emKorG[꽸ȓڐz/ q9C`wH龶Sh#]4_MGő^3JAZT1*.Qu ֯"'I4Eߘ;"4.8y}u}Ll9}44u (p3F#~Xʶl2(| vo81uӃr%8HS,\M_% :iha, ]$S)DGԍOCHt'Y'gt{d RXvjsuUJwD Ӻ"#LQbXuIDy3JE*0ɳz@FސY ʤ{@$r4 ܄2C"kj=)L-E剝f8(͛vkis&ϏBd 7׃lk/=hhs߅]ýO]DH(  TNƯ hhQ5LqybA 0Ҡ;yDP! w3Z'QTOąH~R =:U'l },'1D $Nң*V !x\J7NI*}R v49xZ'2 g } }϶yo:?[1dFן7{}yNkFX^h-j.O@ }.%D?a&>Ӂ[~'`#4  ^1E:O繌EHJ4(S}rAyN).#zJT3ғuDD|/$zOP+_4'\| b t:2T!͋d@;gc}E0#̳;ZH6NĪÖ{ʌ"F4w!H[?~9R&PT`) P誱ă4"`;[sa=:dkOi%c R;H?gqѨO D%*o??j{igσ3uypGO#yZORsFmRՍ칋J'Gr`BNcc(P4~X LghTJP7uɁ/^LTTA^؈K(ΰi֪cW"PZӗ:EHyU1wջ/Qu"'"sQЀCO9S}}NF֝nQi/O_F!^udOշOW}<&}"|:ڈM0}:y|)Dst9ѽش֣F#=;)J$4ZHg~0$j !AF|,Q(OCD?'ĴFU8#1#$;QwH^Y%5)_zD=ڜXgE$'R魯T';}QYяyeDJetFJ%JL x.%~VfR3kyܽaZ;$:[ç7;hKtDї]QHM1ѷ]Q>GD$Zk.(MD%zlt;m]UDMCD Z^^)YOPL*yYpJ"WwK_%82Z.Y~jkA εVz żBE@m]M,dI_M=oqd¿+r49#=Kt? - }#Hhn}y5pÝOhy IENDB`n[Y N}x$C,D1. B};5Y(( XnGY8&D>I\OQ qt{@:Aێ PRBs`e@ ;4Ùdr};4R!*!<5(|5R(Q\0N-QYٛc&݆;jds:E TK*' X8ɀըē`C"afz'L D8h]Z~oLwl;U5w׈˅gW GQZit^:_ _'Txancjg}?R9(8#`4Jfx.<';ds|֬SK߬7Z7X6/$0JC(Y&4xkqEWh*(p <#]]]5%#DA28>NGG0@e_\F'$rh0l5d?u". ljokq,gX`zW,Sƅ6v䥑[{ js~rlhѨ:|c{d0LLsq?|>MyM}hPZceDo~7JYN?{m,AvpHZ2U~whtI=vrᣈ9MP"'2vYkL^AQ̏ٮJ q?oC]ǞFo8^J{2/S#{F#Ip2)@6cz!Έ`676tᓜgxjRpFyo[&tI;FnJl_X+(}Gc=]يS~I9Cu4㴭- hhk3Ec' yO\ec]!݁h,3'yct o~ieiEl:__$a|XAWo39&A y^u Nɝa4qSh h(<*T q3h CЀD.[-%Z/)5yene@s|A,EiZ~ 4;NGW(l ^O`)o~6>76ч luXL Dkҏ8_{_[?>(0aܱҎөVR6+|WM9um*kO?nGgl'i4q:ɥVʼY#G$Wůe?\hڗC[a/͆,\49YbcJJ^2Ƞdy3q^JpbAO-g,\2B!ƌt49wєZWc<P}DR\+ё=;wa\ 9R׊Si_ũp5ORGbD !g!D\#'xӟ>+@hfL^%oiKg{⤙1gGO2xkhDjC ͥs?|BVnm__ib zO/ -.^h4w>˺`%.۪UTͩ _b7NL]h]hi^/lhK[ں&BK-aa0JlEϨNájógiCHh) ^Sq #:Rpv"턃STN731ge>K;:mi6/†x_WN r_w+IuI/gkR <=p/~ndguo#HMi91NM65װ^[\Smh͛L2" z!숐mp'u]*/U뗳˗sD>F'B!$BjY ^ye|qmq>%7\Kq8vkZ8tK(J2:r!y>#hB$>\$:.FVTV?F@O[Z-%5?^]cRbccbAND+}tRjvr(]Cl⡪\OYX tn6;~ ?;ǥnh4 ?M}H e&' ̪ (]=@Yi>e2DZgai)D.&NrB{V~;oHpl x9낧puyq+ \+ӌ8Z D`Gͦm۴DT'U YW5$ j*MdǜMdlR{p߾o?Tb\em(Aم\T_cVX0Z,^0'.4k|tm:aafWS57>ReZ(IB<D닋$|ǗzkZj#Db7s(WwIh*sU=V1 !ZLQJ/o=e,7gϞ}&_cWT$v>Y6*<]'2\4tø@ΎYg.u`c{cccgW+w z).0)UZ"*lzALE!nGf2JIl$:u*~i7z~}?oBF|:cr{K%576#e5zs4m; R I&<rt8bqh* QG,eg?g<΅ڋ +;1E9Zt=[l1q6X O>cE zSقA~wY:?|2jKgI\=4]L2`BFCݶ1Mm ;`| Ç~-tgǔ)Y~4* } qߘOteYw7/99Αo.8NF[Kk"P PNkr^,E.xBɳ E‡-EmB}~9ϑkB/F?VXFh+4|"G^u'~eUnkA&8Zh[x(_ ?u@-~oeez!~;ak+ |,rEyX.r4`lqf<4E23v4l*h#OR:I _k,I3Bhņ`GH`QȭJQlL>rRII(yNHjs'Tu]#A2;#SCE?;:stf3::eRL#RSpot q*Ҿ?YEBecMF/ t_r;B)J_j c1Qh\"2K/~'wGÌi3Z6+ӷ1wBFinZ*$|)ObueueeջOt˫NAF+ f"-= ՎۀOn#]OݕU <)d9j8  Y?-7 (c %j̧>HC{(u=&#KѸq&y}JN\J$ %{w1+VǃA+YMzNqJ0eeC$~IOr>F WdH/6ţ>__Wl؎kyo)6EZ|Yޱ{{6o o{?Q B~ Qqj೒qxz l&%~*^IO X>ؿ)zХM -:N@}@t9xO?~5%} x[샻 >xFB}Y<87V\#@ O3?:-=̫_{EU魠Omu?Sńۓxɱ"Ww߿&?O|E? W&zPדrl=6VKۅݏPϖ8]`)}@Wtsj>>Glxie@%`?

&2.- TAREA05.- EVALUACIN06.- CONCLUSIN FIRST(3- PROCESO,4.- RECURSOS: &COMENTARIOS FINALES4! 1.- INTRODUCCIN("3- PROCESO,#4.- RECURSOS0$5.- EVALUACIN0%6.- CONCLUSIN:&&COMENTARIOS FINALES4' 1.- INTRODUCCIN&(2.- TAREA,)4.- RECURSOS0*5.- EVALUACIN0+6.- CONCLUSIN:,&COMENTARIOS FINALES4- 1.- INTRODUCCIN&.2.- TAREA(/3- PROCESO005.- EVALUACIN016.- CONCLUSIN:2&COMENTARIOS FINALES49 1.- INTRODUCCIN&:2.- TAREA(;3- PROCESO0=5.- EVALUACIN:>&COMENTARIOS FINALES:E&COMENTARIOS FINALES0F6.- CONCLUSIN0G5.- EVALUACIN,H4.- RECURSOS(I3- PROCESO&J2.- TAREA4 1.- INTRODUCCIN.Diapositiva 2(3- PROCESO,4.- RECURSOS05.- EVALUACIN06.- CONCLUSIN$RECURSOS$RECURSOS$RECURSOS$RECURSOS$ RECURSOS$ RECURSOS$RECURSOS$RECURSOS$RECURSOS$RECURSOS$RECURSOS$6RECURSOS$7RECURSOS$?RECURSOS@,Imagen de mapa de bits Paint.Picture0,Imagen de mapa de bits.fDiapositiva 4,jINTRODUCCIN:k&COMENTARIOS FINALES0l6.- CONCLUSIN0m5.- EVALUACIN,n4.- RECURSOS&o2.- TAREA4p 1.- INTRODUCCIN:r&COMENTARIOS FINALES0s6.- CONCLUSIN0t5.- EVALUACIN,u4.- RECURSOS&v2.- TAREA4w 1.- INTRODUCCIN:y&COMENTARIOS FINALES0z6.- CONCLUSIN0{5.- EVALUACIN,|4.- RECURSOS&}2.- TAREA4~ 1.- INTRODUCCIN.Diapositiva 2.Diapositiva 2.Diapositiva 2.Diapositiva 2.Diapositiva 2.Diapositiva 2.Diapositiva 2.Diapositiva 2:&COMENTARIOS FINALES06.- CONCLUSIN(3- PROCESO&2.- TAREA4 1.- INTRODUCCIN.Diapositiva 2$RECURSOS$RECURSOSbhttp://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htmbhttp://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htmbhttp://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=916bhttp://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=916bhttp://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=432bhttp://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=432.Diapositiva 7.Diapositiva 8.Diapositiva 9"PROCESO.Diapositiva 7.Diapositiva 80Diapositiva 12(EVALUACIN.PARA PENSAR& .4 Un poco de humor(CONCLUSIN.PARA PENSAR& ..Historia y Aplicacioneshttp://www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/eco/21/estadistica.htmn"Conceptos bsicosvhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/conceptualizacion.htmlp*Poblacin Estadsticafhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/poblacion.htmlrMuestrasdhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/muestreo.htmltGeneralidadesnhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/generalidades.htmlvEjercicio 1hhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/ejercicio1.htmlx"Tablas y GrficosZhttp://www.ucv.cl/web/estadistica/grafico.htmzEjercicio 2hhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/ejercicio1.html| Media artimtica^http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/media.html~Medianabhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/mediana.htmlModa\http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/moda.htmlEjercicio 3hhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/ejercicio4.htmlVarianzadhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/varianza.htmlDesviacioneshhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/desviacion.html0Coeficiente de variacinhhttp://paginas.usco.edu.co/~coeficiente de variacin6Definiciones de Estadsticabhttp://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htm(Curso de Estadsticaphttp://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Lecc-1-est.htm`http://www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/eco/21/estadistica.htmhttp://www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/eco/21/estadistica.htmJhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/Jhttp://paginas.usco.edu.co/~jpolania/bhttp://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htmbhttp://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htm`http://www.ucv.cl/web/estadistica/med_centro.htm`http://www.ucv.cl/web/estadistica/med_centro.htmThttp://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Thttp://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/6mailto:shirley@arnet.com.ar6mailto:shirley@arnet.com.ar:shirley_staclara@yahoo.com.arHmailto:shirley_staclara@yahoo.com.arV INDEC0http://www.indec.gov.ar/z.http://www.indec.gov.ar0http://www.indec.gov.ar/L/ 0|DArialNarrt(0(:A 0 DTimes New Roman(0(:A 0  DWingdingsRoman(0(:A 0 0DRockwell Extra Bold0(:A 0 @DArial Narrowa Bold0(:A 0 " A0.  @n?" dd@  @@`` s ()3 ' U #R RR()"%&6() 1BGHKLVOb$lL@P^C6b$x"Go '36b$Je,EFGHIJ  67?fjklmnoprstuvwyz{|}~Z:Frases de George Bernard ShawT4Frases de Edmond Gouncourtnprtvxz|~?  %xNOCIONES DE ESTADSTICA  Ver el bosque a travs del rbol  B=%<    INTRODUCCIN     Desde la ms remota antigedad, los gobernantes han hecho censos de los tipos ms variados: cantidad de tributos recaudados, efectivos militares & Estos recuentos, hechos en principio por intereses de estado, dan origen a la palabra estadstica . La ESTADSTICA se ocupa, en una primera fase, de recopilar y presentar ordenadamente la informacin. Usa para ello tablas y grficos de distintos tipos. Se encarga, adems, de extraer conclusiones de un conjunto de datos (poco numeroso pero representativo) y de hacerlas extensivas a poblaciones ms numerosas. Nos invade diariamente: cuando evitamos las horas pico en el trnsito, cuanto prevemos cuntos productos se vendern o cuntos kg de pollo por persona se ingieren por ao, estamos usando la Estadstica. Habrs escuchado hablar del INDEC ( Instituto Nacional de Estadsticas y Censos ) y de generalizaciones que se utilizan en diferentes ciencias como indicadores de normalidad, incluso en las Ciencias Sociales y, en reas tan humansticas como la Psicologa. l '  "#333-32 30  N     TAREA PROCESO     RECURSOS     EVALUACIN      CONCLUSIN    PARA PENSAR& .0    Un poco de humor #Comentarios Finales/ Gua Didctica$$# #Comentarios Finales/ Gua Didctica$$#  ` Ot{h______` M <ff33̙3` +ffO=ff̙H7` fff3f̙` Tff33ff` 0Ky{kOz` )R{f` GiIfff̙fR` ̙|̙3f` 3ff~>?" dd@'?lFd@  nK'o`P( n?" dd@   @@``PT     o (`0p>> ''x(  xZB x c $D"`  x 6.` "M } ` c+Haga clic para cambiar el estilo de ttulo ,,  A x 01` "; ` ` kHaga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel7   l   x 0x8` "` ` ` ^*    x 0=` "`  ` V*    x 0A` "` ` ` V*   T    x "`h2  x s *"`h2  x s *"h2  x s *"@h2  x s *"0`h2  x s *"0h2 x s *"0@h2 x s *"`0h2 x s *"`h2 x s *"h2 x s *"@h2 x s *"`n2 x 0" h2 x s *"``h2 x s *"`h2 x s *"@`n2 x 0"``h2 x s *"`h2 x s *"n2 x 0"@n2 x 0"`h2 x s *" h2 x s *"`@n2 x 0"@n2  x 0"@@h2 !x s *"`@n2 "x 0"``n2 #x 0"`h2 $x s *"`@h2 %x s *"``h2 &x s *" h2 'x s *"` H x 0޽h ? Ot{h_________PPT10i. s+D=' = @B + Red"   91((|(  |ZB | c $D"  | 65g "&wf g c+Haga clic para cambiar el estilo de ttulo ,,   | 0` "wQ  g r:Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn;;   | 0pg "` ` ` ^*    | 0 wg "`  g V*    | 0{g "` ` g V*   T `]  | "]p h2  | s *"`]h2  | s *"]h2  | s *"]Eh2  | s *"`h2  | s *"h2 | s *"Eh2 | s *"yh2 | s *"`B h2 | s *"B h2 | s *"EB h2 | s *"yB n2 | 0",B h2 | s *"`u  h2 | s *"u  h2 | s *"u E n2 | 0"yu  h2 | s *"`(  h2 | s *"(  n2 | 0"( E n2 | 0"y(  h2 | s *",(  h2 | s *"` Z n2 | 0" Z n2  | 0" EZ h2 !| s *"y Z n2 "| 0"`  n2 #| 0"  h2 $| s *" E h2 %| s *"y  h2 &| s *"A  h2 '| s *"yA  `B (| s *D"H | 0޽h ? Ot{h_________PPT10i. s+D=' = @B +  5- (     Z؉g))?|"<  w/ g   Nwj g)p?Tw  WEB QUEST D (2      0Бg  #"El Pensamiento estadstico ser algn da tan necesario para el ciudadano eficiente como la capacidad de leer y escribir" (Haber & Runyon, 1992)<0(2z0   H  0޽h ? 33___PPT10i.+D=' = @B +R   i a P  (  F f:      s *gf"` d  INTRODUCCIN (2   B 0   s *lgf"` fd TAREA (2 B 0  s *g"`  PROCESO (2 B 0  s *$g̙"` f RECURSOS (2  B 0   s *f"` :   EVALUACION (2   B 0    s *T"` f:   CONCLUSIN  (2   B 0 r  N`  ))?w/ xNOCIONES DE ESTADSTICA  Ver el bosque a travs del rbol  B=%<   NwjX)p?Tw  WEB QUEST D (2      `A xezequiel  H  0޽h ? Ot{h_________PPT10i.<^+D=' = @B +x    (      0fxS" Z   x  c $TxY  3 | Y |  #" cY  U  B ?Y FIN   B 0 @` T  <?Y  CONCLUSIN     B 0  @` S  <x3f? Y  EVALUACIN     B 0  @` R  <=̙? Y  RECURSOS    B 0 @` Q  <H7?Y  PROCESO  B 0 @` P  <0n0 2S1W0 2@31L3SW3JK  k     6 v jB 0H  0޽h ? a@ 0af3___PPT10i.%+D=' = @B +   &,h(  , ,  Bhfxc"$ `Z   v | ) !, #" Y  , B ?) FIN  &B 0 @` , </f ?)  CONCLUSIN     %B 0  @` , <@5 ? )  EVALUACIN     $B 0  @` , <G̙ ?  ) RECURSOS    #B 0 @`  , <I ? ) PROCESO  "B 0 @`  , <Xf ?)  INTRODUCCIN     !B 0  @`   , 6,S ?) INICIO  B 0 @`fB  , 6o ?fB  , 6o ?))fB , 6o ?)`B , 01 ?)`B , 01 ?)`B , 01 ?  )`B , 01 ?  )`B , 01 ?)`B , 01 ?)fB , 6o ?) ", 0lg @0 2  $, 6jTw @0 2  %, 0DnTq @0 2  &, 0q'ZW PH@___PPT9" 2Utilizando los links que se te indican y siguiendo las consignas que se detallan, debes reunirte con un compaero para trabajar intercambiando opiniones y distribuyendo las tareas como prefieran, pero ambos deben conocer y aplicar los conceptos que descubran y/o construyan para cumplir con las consignas que se detallan: Elaborar un cronograma ( o lnea histrica) sealando momentos y personajes importantes de la historia de la Estadstica y una historieta corta ( 2 3 vietas) donde se destaque alguna de sus aplicaciones. Definir conceptos, deducir formas de clculo y resolver situaciones. Realizar un mapa conceptual donde integres las ideas que consideres importantes. Elegir una poblacin/ muestra y estudiar el comportamiento de tres variables estadsticas de tu inters, realizando grficos adecuados y estableciendo conclusiones en relacin a ellas. Presentar el trabajo de la manera que estimes ms conveniente ( documento escrito, documento electrnico, presentacin PowerPoint, etc.) y en forma oral.E0 23 2E  7 H , 0޽h ? a@ 0af3___PPT10i.`^+D=' = @B +   T0(  0 0  B4@xc"$ `Z   t | q) 10 #" v)  0 Bs ?) FIN  ,B 0 @` 0 < ?)  CONCLUSIN     +B 0  @` 0 <تf ? )  EVALUACIN     *B 0  @` 0 <ܴ̙ ?  ) RECURSOS    )B 0 @` 0 <$f ? ) TAREA  (B 0 @` 0 <f ?)  INTRODUCCIN     'B 0  @`  0 6 ?q) INICIO  B 0 @`fB  0 6o ?qfB !0 6o ?q))fB "0 6o ?qq)`B #0 01 ?)`B $0 01 ?)`B %0 01 ?  )`B &0 01 ?  )`B '0 01 ?)`B (0 01 ?)fB )0 6o ?) 20 0'K  . ACTIVIDAD 1: Historia y Aplicaciones 1.- Lean atentamente ( 1 ) la Historia de la Estadstica. 2.- Sealen o extraigan ideas principales. 3.- Elaboren un cronograma detallando hechos y personas importantes en relacin con esta rama de la Matemtica. 4.- Lean ( 2 ) y elaboren un listado de aplicaciones estadsticas. 5.-Realicen el guin de una historieta con 2 3 vietas sobre alguna aplicacin de la Estadstica.0 2'6$h,XF<     B 0<BB 0  T0 0  B 0H 0 0޽h ? a@ 0af3___PPT10i.V+D=' = @B +   &`5(    ^AxOcupado  F  0  ACTIVIDAD 2: Poblacin, muestras y variables. 1.- Analicen la informacin desarrollada en ( 3 ) ( 4 ) y ( 5 ) a.) Realicen una lista de 5 (cinco) poblaciones y muestras estadsticas, sealando cmo seleccionaras la muestra en cada caso. b.) Definan los distintos tipos de variables. Enumeren 10 ejemplos de cada tipo. ACTIVIDAD 3: Tablas y Grficos Una vez elegidas las variables a estudiar en una poblacin, se recogen los datos que deben organizarse para que resulten tiles& 1.- Lean atentamente (6) y (7) y realicen un esquema donde identifiques las diferentes formas de organizar datos correspondientes a los diferentes tipos de variables. 2.- Realicen las actividades del 1 al 5 consignadas en ( 8 ).( Pueden utilizar Microsoft Excel si lo desean ) ,r000 206t# b\     l        2 B 0\hB 0kq B 0 B 0B 0t | Y 3 #" Y   B ?Y FIN  kB 0 @`  < ?Y  CONCLUSIN     lB 0  @`  <+f ? Y  EVALUACIN     mB 0  @`   <,&̙ ? Y  RECURSOS    nB 0 @` ! </f ?Y  TAREA  oB 0 @` " <Hf ?Y  INTRODUCCIN     pB 0  @`  # 6R ?Y INICIO  B 0 @`fB $ 6o ?YYfB % 6o ?fB & 6o ?Y`B ' 01 ?Y`B ( 01 ?Y`B ) 01 ? Y `B * 01 ? Y `B + 01 ?Y`B , 01 ?YfB - 6o ?Y 4 0 B 0 5 6 B 0H  0޽h ? Ot{h_________PPT10i.A@|+D=' = @B +   (u(    0L\,'V B0 2 G  0$t<TL Actividad 4 : Medidas de Tendencia Central Una medida de tendencia es una sntesis, un resumen, una representacin del comportamiento caracterstico de la variable: un valor que puede tomarse como representativo de la poblacin. En este grupo se incluyen la media aritmtica, la mediana, la moda o modo. 1.- Investiguen en ( 9 ), ( 10 ) y ( 11 ) y determinen la forma de clculo de cada uno de estos estadgrafos. 2.- Analicen el cuadro comparativo de ventajas y desventajas de estos parmetros que aparece en ( 11 ). 3.- Realicen los ejercicios 1. 2.y 5 propuestos en ( 12 ) . Interpreten los estadgrafos calculados.( Pueden utilizar la calculadora de Accesorios de Windows y/o Microsoft Excel si lo desean ) 0 2-,  <`2 {,       6   B 0GUB 0W^B 0 B 0?E 0  `A @?AA ?x% a  @ z  q) # #" v)   B ?) FIN  rB 0 @`  <x ?)  CONCLUSIN     sB 0  @`  <`f ? )  EVALUACIN     tB 0  @`  <̙ ?  ) RECURSOS    uB 0 @`  <؞f ? ) TAREA  vB 0 @`  <XBf ?)  INTRODUCCIN     wB 0  @`   6 ?q) INICIO  B 0 @`fB  6o ?qfB  6o ?q))fB  6o ?qq)`B   01 ?)`B ! 01 ?)`B " 01 ?  )`B # 01 ?  )`B $ 01 ?)`B % 01 ?)fB & 6o ?) ' 0gw B 0 ( 6 B 0H  0޽h ? Ot{h_________PPT10i.I0e+D=' = @B +  (  j   6x`ZTE  Actividad 5 : Medidas de Dispersin Las medidas de dispersin son aquellas que describen como se agrupan o dispersan los datos alrededor de un promedio. Permiten conocer si el promedio representa adecuadamente la distribucin de datos que s esta considerando; cuanto menor sea la dispersin ms representativos sern el promedio, la mediana o la moda. 1.- Investiguen en ( 13 ), ( 14) y ( 15 ) y determinen la forma de clculo y el significado de la Varianza, el Desvo Stndart y el Coeficiente de Variacin. 2.- Calculen las medidas de dispersin para los ejercicios 2 y 5 de ( 12 ) e interprtenlos. ( Pueden utilizar la calculadora de Accesorios de Windows y/o Microsoft Excel si lo desean ) Actividad 6 : Integracin y cierre 1.- Elaboren un mapa conceptual donde integren lo que consideren significativo acerca de lo investigado y trabajado a lo largo de las actividades anteriores. 2.- Elijan una poblacin/ muestra y  estudien el comportamiento de 3 ( tres ) variables estadsticas que les interesen, realizando grficos adecuados y estableciendo conclusiones en relacin a ellas. "Q0%>  mB^$ & ?    M  e   6B 0x7B 0?B 0IOt | )  #" ) `  BL ?) FIN  yB 0 @`  <$ ?)  CONCLUSIN     zB 0  @`  <xf ? )  EVALUACIN     {B 0  @`   <̙ ?  ) RECURSOS    |B 0 @`   <@f ? ) TAREA  }B 0 @`   <8f ?)  INTRODUCCIN     ~B 0  @`    6 ?) INICIO  B 0 @`fB   6o ?fB  6o ?))fB  6o ?)`B  01 ?)`B  01 ?)`B  01 ?  )`B  01 ?  )`B  01 ?)`B  01 ?)fB  6o ?)  6 I B 0H  0޽h ? Ot{h_________PPT10i.S`G+D=' = @B +   1)"4(  4 4  B(̙xc"$ `Z   s | ) 4 #" )  4 B<7 ?) FIN  2B 0 @` 4 <<: ?)  CONCLUSIN     1B 0  @` 4 <If ? )  EVALUACIN     0B 0  @` 4 <R ?  ) PROCESO  /B 0 @`  4 <HMf ? ) TAREA  .B 0 @`  4 <ef ?)  INTRODUCCIN     -B 0  @`   4 6_ ?) INICIO  B 0 @`fB  4 6o ?fB  4 6o ?))fB 4 6o ?)`B 4 01 ?)`B 4 01 ?)`B 4 01 ?  )`B 4 01 ?  )`B 4 01 ?)`B 4 01 ?)fB 4 6o ?)S 4 0؎IH@8___PPT9  'Historia y Aplicaciones Conceptos bsicos Poblacin Estadstica Muestras Generalidades Ejercicio 1 Tablas y Grficos Ejercicio 2 Media aritmtica Mediana Moda Ejercicio 3 Varianza Desviaciones (15) Coeficiente de variacin (16) Curso de Estadstica (17) Definiciones de Estadstica (18) INDEC 21 2f0 2(                                          B 0nB 0)pB 0*?rB 0@HtB 0IVvB 0WbxB 0ctzB 0u|B 0~B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0 %8X !4 0`]D B0 2 ? "4 0  gVnculos Principales (Sugeridos para la resolucin de las actividades) http://www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/eco/21/estadistica.htm Historia de la Estadstica http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/ Generalidades, conceptos, grficos, medidas de tendencia central y medidas de dispersin. http://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htm Definiciones de Estadstica Vnculos Complementarios ( Para profundizar) http://www.ucv.cl/web/estadistica/med_centro.htm http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/ Generalidades, conceptos, grficos, medidas de tendencia central y medidas de dispersin. b0 20 2&0 2Z0 220 20 20 2[0 20S  & Z 2            \   [ G           % [ 1 K 0  * \ B 0GB 0B 05fB 0B 0 H 4 0޽h ? a@ 0af3___PPT10i..+D=' = @B +}+   **88$*(  8 8  BPfxc"$ `     &8 0dz a MPara calificar este trabajo se aplicarn los siguientes criterios y puntajes:&N0 2MM   '@  8 #"*? @'   8 <?/J <  q5  o( 8 <?J /<  Claridad y precisin conceptual    o( 8 <$?dJ <  mEsquema  o( 8 <?'J d  h3. o( 8 <|?/<   r10  o( 8 <?< /  ?Pertinencia en la eleccin, uso adecuado de escalas, prolijidad@@ ? o( 8 < ?d<   nGrficos    o( d8 <|?/ J  j5  o( c8 < ? /J  Originalidad , pertinencia, buen uso del lenguaje. Originalidad , pertinencia, buen uso del lenguaje, pertenencia al entorno del alumno ,2 U o([ b8 < # ?d J  7Listado de poblacio- nes/ muestras Listado de Variables88 `        o( a8 <x+ ?' dJ  h2. o( `8 <- ?/4  i5 o( _8 <l> ?4/  &Originalidad, prolijidad y pertinencia'' & o( ^8 <G ?d4  p Historieta     o( X8 <,Q ?/4 j5  o(q W8 <[ ?/4 Pertinencia de los hechos seleccionados, precisin y sntesis en el lenguaje, prolijidad Originalidad y relevancia de la eleccin ,X ( o(h V8 <f ?d4 DCronograma o Lnea Histrica Listado de Aplicacio- nes EstadsticasEE `         o( U8 <o ?'d  h1. o( T8 <Px ?/@ pPUNTOS  o( S8 <Xz ?@/ u CRITERIOS     o( Q8 <l ?'@ v ACTIVIDAD      o(`B m8 0o ?'@@ZB n8 s *1 ?'ZB q8 s *1 ?'  ZB s8 s *1 ?'J J `B t8 0o ?'  `B u8 0o ?'@' ZB w8 s *1 ?@ ZB x8 s *1 ?/@/ `B y8 0o ?@ ZB 8 s *1 ?dd ZB 8 s *1 ?d44ZB 8 s *1 ?d< < q | ) 8 #" )   8 B  ?) FIN  B 0 @` 8 <  ?)  CONCLUSIN     B 0  @` 8 < ̙ ? ) RECURSOS    B 0 @` 8 <إ  ?  ) PROCESO  B 0 @` 8 <P f ? ) TAREA  B 0 @` 8 < f ?)  INTRODUCCIN     B 0  @`  8 6l  ?) INICIO  B 0 @`fB 8 6o ?fB 8 6o ?))fB 8 6o ?)`B 8 01 ?)`B 8 01 ?)`B 8 01 ?  )`B 8 01 ?  )`B 8 01 ?)`B 8 01 ?)fB 8 6o ?) 8 0 9Iv B 0H 8 0޽h ? a@ 0af3___PPT10i.Z7+D=' = @B +%  $$ - #(   " T$   #"2&e &T   }  <$   ?"`   j15 o( {  <   ?"`   aPertinencia , originalidad y practicidad en la eleccin de poblaciones y variables. Claridad y precisin en la elaboracin de grficos. Precisin en el clculo de los estadgrafos. Claridad, precisin conceptual y uso del lenguaje en la interpretacin  o(  y  <   ?"`   Estudio Estadsitico $   o( s  <  ? $ j10 o(1 q  <  ? $ WClaridad, prolijidad y buen uso del soporte Claridad y seguridad en la explicacin oralXX W o( o  <p  ? $ s Presentacin    o( m  <!  ?T $ P o( e  <+  ?5   j15 o(t c  <$  ?5   xInclusin y organizacin de todos los conceptos y/o nociones fundamentales. Interpretacin de los conceptos. Prolijidad.8y   W x o( a  </  ?5   uMapa Conceptual  o( _  <H  ?T5   f6. o( X  <Q   ?"`- i5 o( V  <S   ?"`- Precisin en la operatoria  o( T  <d   ?"`- {Clculo de parmetros  o( R  <m  ?T-5  f5. o( O  <n   ?"`5  j10 o( M  <X   ?"`5  'Precisin conceptual, uso del lenguaje(( ' o( K  <D   ?"`5  Interpretacin de parmetros  o( C  <Ē   ?"`- j10 o( A  <T   ?"`- 'Precisin conceptual, uso del lenguaje(( ' o( ?  <   ?"`- Interpretacin de parmetros  o(   <  ? i5 o(   <  ? Precisin en la operatoria  o(   <  ? {Clculo de parmetros  o(   <  ?T- h4. o( %  <  ? pPUNTOS  o( &  <p  ? u CRITERIOS     o( '  <L  ?T v ACTIVIDAD      o(fB (  6o ?T`B )  01 ?TfB ,  6o ?T$$fB -  6o ?TT$`B .  01 ?$`B /  01 ?$fB 0  6o ?$`B 1  01 ?$ZB >  s *1 ?T--`B G  01 ?ZB J  s *1 ?T5 5 ZB ]  s *1 ?ZB x  s *1 ?T  ZB   s *1 ?     6 Y B 0H   0޽h ? Ot{h_________PPT10i.sMu+D=' = @B +   <6(  < <  B xc"$ `Z   q | Y < #" )   < B  ?Y FIN  >B 0 @` < < f ?Y  EVALUACIN     =B 0  @` < < ̙ ? Y RECURSOS    B 0 @` < <0  ? Y  PROCESO  ;B 0 @`  < <\ f ?Y  TAREA  :B 0 @`  < <2 f ?Y  INTRODUCCIN     9B 0  @`   < 6`,  ?Y INICIO  B 0 @`fB  < 6o ?YYfB  < 6o ?fB < 6o ?Y`B < 01 ?Y`B < 01 ?Y`B < 01 ? Y `B < 01 ? Y `B < 01 ?Y`B < 01 ?YfB < 6o ?Y3 < 0XP T  ;Luego de trabajar durante estas clases con estos temas, seguramente habrn comprendido algunos de estos procesos, muy elementales, que utiliza la Estadstica. Visiten (http://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htm), reflexionen y seleccionen la definicin de Estadstica ms adecuada y fundamenten esa eleccin. Exploren la web del INDEC( http://www.indec.gov.ar ) piensen acerca de los siguientes interrogantes ( pueden consultar con profesores de otras reas) : -Para qu necesita la Estadstica el Estado ? Para qu utiliza la Estadstica un ciudadano comn ? 0 26 -2 -26  H-` 1 o     B 0B 0Xo < 0 9II B 0H < 0޽h ? a@ 0af3___PPT10i.+D=' = @B ++   B:p0(  0 0 T,#  xc"$ `Z    0 0o /9 HLa estadstica es una ciencia que demuestra que si mi vecino tiene dos coches y yo ninguno, los dos tenemos uno. George Bernard Shaw (1856-1950) Escritor irlands La estadstica es una ciencia segn la cual todas las mentiras se tornan cuadros. Pitigrilli (1893-1975) Escritor italiano La estadstica es la primera de las ciencias inexactas. Edmond Gouncourt (1822-1896) Novelista naturalista francs r040R0)090=0o2 R)9; q    Q  ]      )  B 0qrB 0rB 0B 0YZB 0Zk 0 0gw, B 0 0 6, B 0H 0 0޽h ? Ot{h_________PPT10i.ʷc+D=' = @B +    4A(  4 4  `w  xc"$ `Z    4 `A xezequiel    4 B { GH[  S  B0 8 4 <L} @  RLa ciudad del Vaticano tiene dos Papas por kilmetro cuadrado. ?????????????????*@=,>    4 HAx) 3 _    4 B G# HAa ]P Y  B0   4 < @3 5  7El 20 por ciento de las personas muere a causa del tabaco. Por lo tanto, el 80 por ciento de las personas muere por no fumar. As que queda demostrado que no fumar es peor que fumar. !!!!!!!!! ,   4 6 , B 0H 4 0޽h ?/ 4 4 Ot{h_________PPT10i.˷pȦW+D=' = @B +_   vn@(  @ @  `` xc"$ `  `  @ 0`9 B0 2 <  ;`d @ #"*i>im `# @ <g?y `dVNF___PPT9(  QK- Estadstica : desarrollo histrico, generalidades - Poblacin y muestra : mtodos de muestreo. - Variables estadsticas : clasificacin. - Organizacin y presentacin de datos: tablas y grficos. - Medidas de Tendencia Central : media, mediana y modo - Medidas de Dispersin : Varianza, Desvo Stndart, Coeficiente de Variacin.4 " d " d3# # ,# # )# # :# # 6# # N#  L> @ <g? y dVNF___PPT9(  l CONTENIDOS4 " d #  v @ << g? `y F>6___PPT9 RConocer someramente la historia de la Estadstica y sus principales aplicaciones. Elaborar tu propio concepto de esta rama de la Matemtica. Elaborar e interpretar grficos estadsticos. Calcular e interpretar parmetros (valores) que te permiten arribar a conclusiones estadsticas. Enunciar y fundamentar conclusiones estadsticasV " d " dU# # :# # -# # `# # 2# # nU : - ` 2   = @ <g?  y VNF___PPT9(  k OBJETIVOS4 " d #   @ <`?*` VNF___PPT9(  #q6 mdulos horarios de 80 min en la Sala de Computacin 2 o 3 reuniones extra-clase 2 mdulos de 80 min en el Aula7 " d; " d6# # # # #  r: @ <`? * VNF___PPT9(  hTIEMPO4 " d#  q @ <*g? `*F>6___PPT9 Matemtica Tecnologa j " d " d # # # #  > @ <0g?  *VNF___PPT9(  l ASIGNATURA4 " d #   @ <6g?` VNF___PPT9(  MEsta Web-Quest est pensada para aplicar a 9no. Ao EGB 3 o 1ero.POLIMODAL. 2N " dM#  N @ <6___PPT9 KDaz, Shirley del Carmen shirley@arnet.com.ar shirley_staclara@yahoo.com.ar " d3 " d# # # # # # .B 0-B 0.K9 @ <Hg? ;VNF___PPT9(  gAUTOR4 " d#  ZB @ s *1 ? ;`;ZB @ s *1 ? d`dZB @ s *1 ? ; dZB @ s *1 ?`;`dZB @ s *1 ? `ZB @ s *1 ?;dZB @ s *1 ?  ` ZB @ s *1 ? *`*ZB @ s *1 ?  ` ZB @ s *1 ? y `y H @ 0޽h ? Ot{h_________PPT10i.Ϸ@+D=' = @B +]   tlU(     `\  xc"$ `Z'    ]8 U #"*. .]8    < ?7' 8VNF___PPT9(  =yEl uso de otros softwares para la presentacin y de Excel para los grficos y clculos queda sujeto a la realidad de cada curso y si lo ha trabajado con Informtica o en ocasiones anteriores. El tiempo puede modificarse de acuerdo a la respuesta de los grupos. La cantidad de alumnos por grupo puede adaptarse a la cantidad de PCs disponibles o a las caractersticas del curso. -d -d# # D# # t#  z A  < ?' 78VNF___PPT9(  o OBSERVACIONES4 " d #  a  < ?7 ' VNF___PPT9(  /Especificados en el desarrollo de la Web-Quest.20 " d/#  0K  < ? 7' VNF___PPT9(  yCRITERIOS DE EVALUACIN4 " d#    < ?7 VNF___PPT9(  CComputadora, calculadora. Presentacin PPT con las consignas en todas las mquinas o material impreso. Pginas web detalladas en el desarrollo. " dx " d# # L# # *#  <  <, ?7 VNF___PPT9(  jRECURSOS4 " d#  G  <8 ?7VNF___PPT9(  uGrupos de dos alumnos2 " d#  K  < ?7VNF___PPT9(  yDESCRIPCIN DE LA CLASE4 " d#  \  < ?7VNF___PPT9(  *Introduccin, desarrollo y cierre de tema.2+ " d*#  +=  < ?7VNF___PPT9(  k CONTEXTO 4 " d #  X  <T ?7]VNF___PPT9(  Uso de Internet. Uso de Calculadora de Accesorios de Windows. Uso de Microsoft Excel. Uso de Procesador de Textos u/ otros softwares para la presentacin del trabajo. -d -d# # ,# # # # P#   H  < ?]7VNF___PPT9(  vPROCEDIMIENTOS NTICs4 " d#  ZB  s *1 ?]]ZB   s *1 ?88ZB ! s *1 ?]8ZB " s *1 ?]8ZB % s *1 ?ZB ' s *1 ?7]78ZB + s *1 ?ZB 3 s *1 ?ZB ; s *1 ?  ZB C s *1 ?' ' H  0޽h ? Ot{h_________PPT10i.':+D=' = @B +%Fx]IY}/09)f6cF3!3af N f RJ;)gy VwC7T6uvKe}o,YCCOGeX_|,ki9 #߫]O#)?ACydUC%_F_E~{ͪy9\U^ p[)xl)ނxW_;\_뷸&\?<DdXP?Ug_3WvxϨtD~~k?2\2;/9QRGtC{Nv8p6Ÿ7}vvFr0DROnwr}SO4بV*< ;H%pZq$zog$N({&SHBU&ct08+:_90v*Vkb1+hF`D:k-4MW=VrN=Js>mm ZFQ\`[mw:l:<>{`7]|j9|#v h X= 8NvwW i)N=Rr}7Mo1ocU44b!`2&I&1@ń`>V`?x'FTUɅq6Qo\s}jwS;۷3B7初F`هbFg3hІhE߼y0?̉MhGw HxR'p]>2 ! HP&:a+-^s]պ(Y< b;3? 8%Y(vtKFc-{z v.Uq25þ@Q LpX/6uehaT[[QȰ`4A+2&^Z(p~3'/;&O|NIV.Aʟ%O V6w47"Qyk81RyHp4AOXƉ:X>Ku $G:VhSZ)S{ZNVtA\̆00 Ђ4EH੕_3Hm $o G{;;9i| X ,A Vkvݓ⊃A,̲"(@p~M^%YI4R0/2B_IF#"QCm5ƨ .h@&on&SlbY0UnQ Iz,Z˨YKc }v\/C8hJTU{oh* k8T``_Ym b> GTICfj FM80j]m>&L75QQe̒؄&xFc+h/@TGGITSH߮;8a}̃>O"vQ3(L7'JHk:G|pEA^n݅U̩ ,0 5$hJR}w,Y3ImVn| '; ,P[Z. 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H2 c+"El Pensamiento estadstico ser algn da               .-@"Arial Narrow-. F2 k*tan necesario para el ciudadano eficiente             .-@"Arial Narrow-. ?2 z%como la capacidad de leer y escribir"          .-@"Arial Narrow-. 2 6 (Haber &   .-@"Arial Narrow-. 2 6Runyon .-@"Arial Narrow-. 2 6/, 1992) .-՜.+,D՜.+,    Presentacin en pantallag Particularn3{ ArialTimes New Roman WingdingsRockwell Extra Bold Arial NarrowRedImagen de mapa de bits=NOCIONES DE ESTADSTICA Ver el bosque a travs del rbol Diapositiva 2 INTRODUCCINDiapositiva 4TAREAPROCESODiapositiva 7Diapositiva 8Diapositiva 9 RECURSOS EVALUACINDiapositiva 12 CONCLUSINPARA PENSAR.Un poco de humor$Comentarios Finales/ Gua Didctica$Comentarios Finales/ Gua Didctica Fuentes usadasPlantilla de diseoServidores OLE incrustadosTtulos de diapositiva 7 8@ _PID_HLINKSA6258,3,2.- TAREA261,6,5.- EVALUACIN262,7,6.- CONCLUSIN -1,-1,FIRST259,4,3- PROCESO260,5,4.- RECURSOS263,8,COMENTARIOS FINALES257,2,1.- INTRODUCCIN259,4,3- PROCESO260,5,4.- RECURSOS261,6,5.- EVALUACIN262,7,6.- CONCLUSIN263,8,COMENTARIOS FINALES257,2,1.- INTRODUCCIN258,3,2.- TAREA260,5,4.- RECURSOS261,6,5.- EVALUACIN262,7,6.- CONCLUSIN263,8,COMENTARIOS FINALES257,2,1.- INTRODUCCIN258,3,2.- TAREA259,4,3- PROCESO261,6,5.- EVALUACIN262,7,6.- CONCLUSIN263,8,COMENTARIOS FINALES257,2,1.- INTRODUCCIN258,3,2.- TAREA259,4,3- PROCESO261,6,5.- EVALUACIN263,8,COMENTARIOS FINALES263,8,COMENTARIOS FINALES262,7,6.- CONCLUSIN261,6,5.- EVALUACIN260,5,4.- RECURSOS259,4,3- PROCESO258,3,2.- TAREA257,2,1.- INTRODUCCIN258,2,Diapositiva 2259,4,3- PROCESO260,5,4.- RECURSOS261,6,5.- EVALUACIN262,7,6.- CONCLUSIN260,8,RECURSOS260,8,RECURSOS260,8,RECURSOS260,8,RECURSOS260,9,RECURSOS260,9,RECURSOS260,9,RECURSOS260,10,RECURSOS260,10,RECURSOS260,10,RECURSOS260,10,RECURSOS260,10,RECURSOS260,10,RECURSOS260,11,RECURSOS265,4,Diapositiva 4257,3,INTRODUCCIN263,8,COMENTARIOS FINALES262,7,6.- CONCLUSIN261,6,5.- EVALUACIN260,5,4.- RECURSOS258,3,2.- TAREA257,2,1.- INTRODUCCIN263,8,COMENTARIOS FINALES262,7,6.- CONCLUSIN261,6,5.- EVALUACIN260,5,4.- RECURSOS258,3,2.- TAREA257,2,1.- INTRODUCCIN263,8,COMENTARIOS FINALES262,7,6.- CONCLUSIN261,6,5.- EVALUACIN260,5,4.- RECURSOS258,3,2.- TAREA257,2,1.- INTRODUCCIN267,2,Diapositiva 2267,2,Diapositiva 2267,2,Diapositiva 2267,2,Diapositiva 2267,2,Diapositiva 2267,2,Diapositiva 2267,2,Diapositiva 2267,2,Diapositiva 2263,8,COMENTARIOS FINALES262,7,6.- CONCLUSIN259,4,3- PROCESO258,3,2.- TAREA257,2,1.- INTRODUCCIN267,2,Diapositiva 2260,10,RECURSOS260,10,RECURSOS2http://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htm2http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=9162http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=432268,7,Diapositiva 7269,8,Diapositiva 8270,9,Diapositiva 9259,6,PROCESO268,7,Diapositiva 7269,8,Diapositiva 8272,12,Diapositiva 12261,11,EVALUACIN274,14,PARA PENSAR& .275,15,Un poco de humor262,13,CONCLUSIN274,14,PARA PENSAR& .Rhttp://www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/eco/21/estadistica.htm<http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/conceptualizacion.html4http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/poblacion.html3http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/muestreo.html8http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/generalidades.html5http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/ejercicio1.html.http://www.ucv.cl/web/estadistica/grafico.htm5http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/ejercicio1.html0http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/media.html2http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/mediana.html/http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/moda.html5http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/ejercicio4.html3http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/varianza.html5http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/desviacion.html5http://paginas.usco.edu.co/~coeficiente de variacin2http://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htm9http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Lecc-1-est.htmRhttp://www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/eco/21/estadistica.htm&http://paginas.usco.edu.co/~jpolania/2http://www.ing.unp.edu.ar/estadisitio/autores.htm1http://www.ucv.cl/web/estadistica/med_centro.htm+http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/mailto:shirley@arnet.com.ar%mailto:shirley_staclara@yahoo.com.arhttp://www.indec.gov.ar/http://www.indec.gov.ar/_ usuariousuario  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdeghijklmnopqrstuvwxz{|}~Root EntrydO)PicturesQCurrent UserSummaryInformation(f%PowerPoint Document(U DocumentSummaryInformation8y;Root EntrydO)7nǿ@PicturesQCurrent User)SummaryInformation(f%_ PC6PC6